高中物理思维显性化教学的几点思考

• 作者: 万书珍
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教学 物理思维 显性化 高中 物理知识 引导学生 自然科学 物理意义
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

物理学是一门非常抽象的自然科学,物理知识和规律都是科学家思维的集中体现,知识间富含逻辑性和物理意义,如果我们教学仅仅关注于概念的文字表征,学生往往难以记住概念,更谈不上灵活地应用,笔者认为,物理教学必须要注重显性化.通过情境、图形等直观表象的呈现引导学生从感性到理性一步步地丰实学生的认知,实现知识逻辑层次显性化,将新旧知识有机联结,实现认知的螺旋式提升.本文就该话题谈几点笔者的看法望能有助于教学实践.

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1	万书珍		3	0	0.0	0.0