别让学生“忽悠”了

• 作者: 张骏
• 来源期刊: 教育观察（中旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 科学探究 前概念 教学假象
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 教育案例
• 页码范围: 22-23,27
• 页数: 3页
• 分类号: G623.9
• 字数: 2777字
• 语种: 中文

摘要

在课堂教学中，学生面对有些问题表面看已经明白，但实际上还处于似懂非懂的状态。因此，教师需要在教学中注意学生的表现，避免被假象蒙蔽，同时，教师还应设计活动帮助学生完全解决问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张骏		5	0	0.0	0.0