以疑促思,提高初中英语阅读课堂学习的有效性

• 作者: 肖淋菱
• 来源期刊: 中学生英语（教师版）
• 关键词: 问题设计 初中英语 阅读课堂教学
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 课堂教学理论与实践
• 页码范围: 39
• 页数: 1页
• 字数: 1414字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/i.issn.1003-6822(j).2014.2.032

摘要

八年级开始,我们的英语教学就从六、七年级的对话教学上升到文本阅读教学.在这一转变过程中,笔者发现学生举手发言次数少了,以前的对话活动变成了单独式的阅读回答问题.是学生害怕单独面对回答问题的失败还是我们的阅读课的教学模式出现了问题,阻碍了学生的学习？带着这个思考,笔者写了这篇文章,当作笔者身为初中高学段英语教师对阅读课问题设计的一点思考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖淋菱		3	3	1.0	1.0