高中生物课堂有效教学的“本体性”思考

• 作者: 周萍
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 有效教学 生物课堂 高中 本体性 学习经验 主观能动性 生物教学 学习情感
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 91-92
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

随着新课程的深化,“有效教学”成为了出镜率最高的名词,对于高中生物教学而言,有效教学与哪些因素有关呢？笔者认为有效的教学必须是能充分调动学生的主观能动性,应该是学生主动的、高效率的学习,有效不仅仅表现为知识的获得,还应该包括学生学习经验的积累和方法的不断优化,学习情感的升华等等,本文就该话题谈几点笔者的思考,望能有助于高中生物课堂教学实际.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周萍		6	1	1.0	1.0