激疑启思——谈高中物理质疑能力的培养策略

• 作者: 吴国法
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 质疑能力 培养策略 高中物理 20世纪80年代 批判性思维 学生能力 激疑 基础教育阶段
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

学习的进步源于学生的质疑与困惑.“批判性思维”是科学得以可持续发展的原动力,自20世纪80年代提出批判性思维以来,课堂上如何培养学生质疑能力逐渐引起了各国教育界的重视,而且在部分发达国家也已经将“能不能提出质疑”作为评价学生能力的一个重要方面.在我国很早的时候就有“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进!”近年来,随着新课程改革、素质教育的全面推进,基础教育阶段也越来越重视学生批判性思维的培养.那么为什么我们学生缺乏质疑精神呢？这个跟我国自古以来的传统教育方式有关,长久以来我们老师、家长,甚至于学生骨子里有一种“听话的学生是好学生”的心态,很多老师甚至都不希望学生对课本知识提出疑问,因为疑问、意外会导致课堂偏离教师原先预设的方向.

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1	吴国法		4	0	0.0	0.0