数学教学“微探究”任务及其设计策略

• 作者: 杨新建
• 来源期刊: 广西教育B（中教版）
• 关键词: 数学教学 探究学习 “微探究”任务 教学设计
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 课堂参考 -- 教学设计
• 页码范围: 69-70,90
• 页数: 3页
• 字数: 5665字
• 语种: 中文

摘要

好的数学“微探究”任务有其独到的教育价值和自身特点。掌握实践应用策略、类比求证策略、探寻规律策略、系统建构策略、移花接木策略、专题研究策略等，可以将教学内容转化为“微探究”任务，实现教师主导、学生主体的数学课堂目标，提高教学的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨新建		2	0	0.0	0.0