高中数学分层教学的思考

• 作者: 张斌
• 来源期刊: 少儿科学周刊（教学版）
• 关键词: 高中数学 分层教学 思考
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 教改时空
• 页码范围: 137-137,138
• 页数: 2页
• 字数: 2339字
• 语种: 中文

摘要

分层次教学符合因材施教原则，保证了面向全体学生，并特别重视对后进生的教学力度，由于注重学生的主体地位，使不同层次的学生的知识、技能、智力和能力都有所发展。由于教学目标和教学进度符合学生的实际，减轻了学生的课业负担，由于优化了课堂教学结构，提高了课堂教学质量和效率，学生的数学成绩有一定的提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张斌		3	0	0.0	0.0