“科学”还是“人文”--学校体育改革中产生的两种反思

• 作者: 廖向纯 方海容 李倩
• 来源期刊: 体育时空
• 学科: 体育
• 关键词: 科学 人文 学校体育改革
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 探索与争鸣
• 页码范围: 148-148
• 页数: 1页
• 分类号: G807
• 字数: 1585字
• 语种: 中文

摘要

随着社会的不断的发展，时代的不断变迁。从建国至今我国的基础教学体育课程改革先后进行了8次改革。8次的改革意味着8次的变化，当中有好的也坏的。在体育课程改革的大背景下，衍生出了两种不同派别的思潮：科学和人文。支持科学观点的学者认为现在的体育课程缺乏科学的教法的同时，还缺乏科学技术在体育课堂和教学或竞赛的应用。而相反的支持人文观点的学者却认为当今的体育教学中缺乏人文关怀，“以教师为中心”忽视学生的主体地位，师道尊严，不注意倾听学生的意见等。在这两种不同学派的争辩中不但没有阻碍改革的进程，反而还推动着体育改革的发展。当然，我们也可以换个角度去探讨既然两种分隔能推动学校体育改革的发展，那么如果将这两种思想融合在一起会产生怎么样的效果呢？