“学讲”模式下的七年级文言文教学初探

• 作者: 曹芷熙
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文教学 七年级 学生学习方式 教学组织形式 课堂教学方式 自身综合素质 同伴互助 现代文教学
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 91-92
• 页数: 2页
• 分类号: G423.07

摘要

“学进去，讲出来”这一教学模式是徐州市推行的以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”、“教别人”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学、检测学等学习方式，调动学生的积极性，强调的是达成“学进去”的结果；“讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题，强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质的结果。语文学科本身重在培养学生“听、说、读、写”的能力，对于现代文教学而言，发挥空间较大，学生可以通过教师设计的中心问题自主思考、小组交流，在教师的点拨下，“讲”出自己独特的阅读体验。而文言文对于初中生，特别是七年级学生而言还比较陌生，许多老师总是放不开，不放心学生自己去学，笔者在这里谈谈“学讲”模式下自己在七年级文言文教学过程中的几点做法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹芷熙		3	1	1.0	1.0