促进阅读体验有效生成提升初中学生阅读能力

• 作者: 董夫莉
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 初中学生 阅读能力 有效生成 阅读体验 《语文课程标准》 建构主义学习理论 体验性学习 学习过程
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 104-105
• 页数: 2页
• 分类号: G635.5

摘要

语文课改实施以来，“体验”一词好比一朵艳丽的花朵绽放在语文园地。《语文课程标准》强调，教师要“尊重学生在学习过程中的独特体验”，培养学生“具有独立的阅读能力，注重情感体验”。提倡体验性学习主要是基于建构主义学习理论的运用，实施体验性学习旨在注重学生亲历过程，体验学习过程产生的各种情感，实现个性化的理解和有效的知识建构，发展学习能力。为促进阅读体验的有效生成，初中语文教师在阅读教学中，要激发学生的阅读兴趣，指导学生欣赏精彩语段，玩味传神词语，借助联想和想象，激起自己的生命意识，从而达到语文素养的逐步提升，思想情感的日益丰富，精神世界的不断充实。

作者信息

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