把握物理教学支点撬动学生的思维

• 作者: 曾萍
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 初中物理 课堂教学 支点 撬动思维
• 年，卷（期）: 2014,（13）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 字数: 2003字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学的支点犹如泉眼，凿下去便会有清泉喷涌，掘下去自然也会有激情勃发。物理课堂的最佳支点不仅能让教师“牵一发而动全身”，四两拨千斤；而且能激发学生的学习兴趣和探究的欲望，撬动学生的思维，从而来营造出课堂教学的灵动，实现高效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾萍		1	0	0.0	0.0