以境动情·情境交融·乐在其中——以江苏省第七届中小学音乐课教学评比为例

• 作者: 沈鑫
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（16）
• 所属期刊栏目: 案例分析
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

2013年11月26日,笔者有幸观摩了江苏省第七届中小学(小学组)音乐课评比赛事,来自13个大市的27堂音乐课从教师素养、教学理念、课堂设计给予笔者深深的震撼,特别是在课堂情境创设方面,参赛的老师们有的采用语言描绘渲染情境;有的舞上一段优美舞姿,引人入胜……通过形、声、色、光等教学手段,在课堂上创设了各种教学情境,声画并茂、动态呈现的效果使学生在充分感知的基础上,实现了多种感官的有机结合,产生了强大的表现力、感染力和吸引力,从而使音乐多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前,使学生更容易走近音乐.笔者认为良好的课堂情境创设既能活跃课堂气氛、调动学生的学习兴趣,又能激起学生的求知欲,达到音乐课堂教学的最优化.下面笔者从此次活动中的几个教学片段谈开,探讨良好的情境创设对丰富学生情感体验、激发学生学习兴趣有着推波助澜的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈鑫		3	0	0.0	0.0