浅谈高中数学课堂教学模式——以等差数列的前n项和为例

• 作者: 印军
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 数学
• 关键词: 课堂教学模式 前N项和 等差数列 高中数学 数学教学模式 应用能力 新课程标准 教学形式
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 189-189
• 页数: 1页
• 分类号: O122.7

摘要

新课程标准要求高中数学课堂教学形式多样化,强调教师在教学中的引导作用以及学生的主体地位,让学生在巩固基础的前提下进一步的自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识,提高其解决实际问题的应用能力.本文提出一套数学教学模式：知识背景→问题引入→新知推理→知识运用→知识拓展与能力提升→归纳总结与提升.以等差数列的前n项和教学为例,具体展现如何在实际教学中展现实施.

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