浅谈如何提高初中数学教学的有效性

• 作者: 袁敬伟
• 来源期刊: 中国校外教育：上旬
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 有效性 教学情境
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 135-135
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

一、创设良好的教学情境，激发学生参与意识〈br〉 和谐、良好的数学情境，是激发学生参与意识的重要因素之一，当教师在设计教学情境时，应做到新颖有趣、小而具体、难度适中、具有开放性和启发性，并将所有即将解决的问题都建立于学生的固有知识基础之上。例如，在教学《因式分解》时，教师可以根据学生以前所学过的平方差公式，将容易出错的地方讲解清楚，并利用整式乘法的平方差公式逆用，转变为因式分解的平方差公式，就可以帮助学生清楚的掌握公式内容，而不至于出现知识性错误。通过这种方式创设教学情境，一方面，可以激发学生的学习兴趣；另一方面，可以激活学生的数学思维，保持学生良好的学习状态。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁敬伟		2	0	0.0	0.0