克拉申的二语习得理论及其在独立学院英语专业基础阶段第二课堂建设中的应用--以武汉大学珞珈学院2011级英语专业为例

• 作者: 陈娃
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 文学
• 关键词: 第二课堂 习得-学得差异假说 输入假说 情感过滤假说
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 语言学研究
• 页码范围: 258-259
• 页数: 2页
• 分类号: H0
• 字数: 2438字
• 语种: 中文

摘要

美国语言学家克拉申的二语习得理论为独立学院英语专业基础阶段第二课堂建设提供了理论支持。第二课堂建设应重视对学生语言习得能力的培养，保证足够的可理解性预料输入，充分发挥情感因素的积极作用，提高学生自主学习的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈娃	武汉大学珞珈学院	6	1	1.0	1.0