浅析新课程背景下高中化学教学的有效性

• 作者: 李明玉 杨再雍
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 高中化学教学 教学方式 习题教学 实验教学 学习习惯
• 年，卷（期）: 2014,（75）
• 所属期刊栏目: 理化生教学与研究
• 页码范围: 142-142
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

有效教学是素质教育的核心理念，教学的有效性是教育教学改革的共同追求，课程改革的首要目标是提高教学有效性。“有效教学”就是指有效地促进学生发展，有效地实施。然而，再度审视当前的高中化学课堂教学，热闹背后的有效性却不容乐观。常看到的仍是“教师带着教材走向学生”或“教师带着学生走向教材”，往往是教师在课堂上讲得口干舌燥、筋疲力尽，而学生却听得头昏脑涨，难以取得良好的教学效果。如何才能在有限时间和空间内取得尽可能高的教学效益呢？本文围绕课堂讲授、教学方式、习题教学、实验教学、学习习惯等方面，探讨如何提高新课程下化学教学的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨再雍		2	1	1.0	1.0
2	李明玉		3	1	1.0	1.0