初探高中学生的写作瓶颈现象

• 作者: 陈建庆
• 来源期刊: 科学时代
• 关键词: 高中学生 写作瓶颈 思想基础
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页数: 1页
• 字数: 2365字
• 语种: 中文

摘要

学生进入高中后，教师往往会发现这样一个奇怪的现象：不少学生在高中开始阶段，记叙或议论尚能做到条理清晰，观点与材料较一致，语句通顺，文章篇幅较长。高中学生愈到高一个级段，写作思维不见其清晰，反见其模糊，层次不清，生造词语，辞不达意，愈写愈短现象屡屡出现，似乎高中学生进入了一个“江郎才尽”的“黑洞”。有的教师把这些现象的出现归咎为高中学生课业负担太重，视野狭窄，学生没有时间写作，导致写作兴趣衰退。有的教师认为枯燥、单调、沉闷的生活限制了学生写作水平的提高。上面的两种观点虽都有道理，但是又失之偏颇。笔者认为：这些现象的产生，从根本上说是由于高中学生纷繁复杂的思想感情聚结成了一个“麻团”，理不清头绪，感到语言匮乏，表达方式单一，表达技巧僵硬，表达形式已承载不了纷繁复杂的思想感情。总而言之，这是由于学习语言的渐进缓慢与个性生理、心理剧变的矛盾，即写作思维超前与语言表达滞后的矛盾导致瓶颈现象。那么，我们应该怎样解决这种瓶颈现象呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈建庆	浙江省余姚市职成教中心学校	3	0	0.0	0.0