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摘要:
初中学生由于学力、学时等因素限制,学习往往不得要领、流于表层。这就需要教师及时指导,发挥课堂教学效用,培养学生“核心语文力”,使学生在摸清语言韵律、深化文字积累的基础上,能有效进行阅读思考、审美鉴赏及文字表达。要想构建初中学生的“核心语文力”,就需要在教学中理顺三种关系。
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文献信息
篇名 浅谈初中语文教学策略
来源期刊 关爱明天 学科
关键词 初中语文 “核心语文力” 三种关系
年,卷(期) 2014,(10) 所属期刊栏目 基础教育
研究方向 页码范围 77-77,78
页数 2页 分类号
字数 8993字 语种 中文
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初中语文
“核心语文力”
三种关系
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