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整合相关教材资源，重组知识认知板块——在例题的引申拓展中进行探究性学习
整合相关教材资源，重组知识认知板块——在例题的引申拓展中进行探究性学习
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摘要：
现行初中数学课本中有不少例题内涵丰富，对发展学生思维能力有不同寻常的作用和丰富的教学价值，长期的教学实践使我体会到：如能对一些例题加以延伸和拓展，则能使学生以少胜多地巩固基础知识，提高分析问题和解决问题的能力，对沟通知识的联系、开拓思路、优化思维品质都是十分有益的。又逢我校开展“原生态教学”这一理念的探究，因此我们成立了针对教材中的例题进行拓展引申探究的小课题实验。
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如何让学生进行探究性学习
探究
求异思维
主动参与
初中数学例题教学中探究性教学的应用分析
初中数学
例题教学
探究性教学
应用
探究性学习与理化生学科教学整合的研究
探究性学习
理化生教学
整合
如何对信息技术教材进行有益的拓展和重组
教材
拓展
重组
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研究主题发展历程
节点文献
数学教学
例题
探究性学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国校外教育：上旬
主办单位：
中国儿童中心
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-8502
CN：
11-3173/G4
开本：
出版地：
北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中
邮发代号：
82-561
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
17653
总下载数（次）
25
总被引数（次）
0
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