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摘要:
高中数学课程强调知识的单向传输,评价主体的单一化,这样的课程观已经不适应学生发展的需要.后现代课程观是建立在对现代课程的反思与批判基础上的一种新的课程理念.后现代课程观强调课程的丰富性、回归性、关联性和严密性,这些理念都为高中数学课程的改革注入了新的血液.本文试图从后现代课程观的视角,审视高中数学课程,并提出几点建议.
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文献信息
篇名 “舌尖上的课程”——后现代课程观对高中数学课程的启示
来源期刊 现代妇女(理论版) 学科
关键词 后现代思想 后现代课程观 高中数学课程
年,卷(期) 2014,(2) 所属期刊栏目 基础教育
研究方向 页码范围 131-132
页数 2页 分类号 H195
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
后现代思想
后现代课程观
高中数学课程
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期刊影响力
现代妇女(理论版)
月刊
chi
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