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• 作者: 张椿小
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 小学英语教学 创设情境 立于课堂 口语能力 提高 哑巴英语
• 年，卷（期）: 2014,（32）
• 所属期刊栏目: 教学技巧
• 页码范围: 36-36,37
• 页数: 2页
• 字数: 6018字
• 语种: 中文

摘要

英语是一门语言学科，学会听和读才是最重要的，如果学习英语只会写就是没有学过英语。目前，在我们国家小学阶段大部分都已开设英语课程，甚至有的地区幼儿园已开设了英语课程，但小学英语口语教学的现状和效果并不乐观。小学英语口语教学以课堂为主，是在缺乏异国人文意识，语言条件下进行的。同时，大部分教师又由于受应试教育的影响。在教学中，违背了小学生的心理年龄特点和语言学习规律，把英语课当做纯粹的知识传授课，沿袭“读，背，机械抄写，翻译，默写”等传统的教学方法，过于偏重“读、写”训练，忽视了“听、说”训练，使学生处在“苦学”的状态中，学生们尽管掌握了一定的语言知识和技能，在考试中也能取得高分，但是要求他们将所学的知识运用到现实的环境中去，他们则往往哑口无言，无法交流，有的小学生对学习英语没有兴趣，小学阶段是培养学生交际能力的黄金时期，在小学阶段养成爱说英语的这个习惯，在以后的英语学习中才能取得好的成绩。因此，小学阶段是培养学生们的口语交际能力的重要阶段。为了改善小学阶段英语口语表达不乐观这一现状。我们应从实践的角度出发，在教学的过程中首先分析影响小学生英语口语表达不乐观的重要原因，然后研究解决这个重要原因的方法以帮助小学生们在学习英语中哑口无言的这个重要问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张椿小		2	0	0.0	0.0