一道课本三角题的探究教学

• 作者: 刘鸿春
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 探究教学 三角题 课本 数学课程标准 学习数学 教师引导 主观能动性 数学概念
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1

摘要

高中数学课程标准明确指出：学生对数学概念、结论、技能的学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还提倡自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主观能动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的＂再创造＂过程。苏教版教科书中为教师的教学提供了不少的探究问题,在教科书的各章中都有,其中习题、复习题分为紧密联系的三个层次——感受与理解、思考与运用、探究与拓展,教师可以根据教学的需要选择。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘鸿春		14	7	1.0	2.0