认知语言学视角下的“高级阿拉伯语”课程教学

• 作者: 肖凌
• 来源期刊: 阿拉伯研究论丛
• 学科: 文学
• 关键词: 认知语言学 高级阿拉伯语 文化 隐喻
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 214-222
• 页数: 9页
• 分类号: H0

摘要

认知语言学认为,外语教学应做到将语言技能训练与学习者的文化知识积累及相关认知能力的提高相结合。＂高级阿拉伯语＂是一门本科专业学习者在高年级的专业核心课程,该课程的学习在很大程度上决定着学习者在高年级的阿拉伯语综合技能水平,同时也深刻影响着学习者在高年级阶段对于阿拉伯语语言及其文化的认知水平。教师在＂高级阿拉伯语＂课程的教学中,可充分发挥认知语言学的指导意义,结合该课程的特点及教学要求,在教学中强调文化对于词汇语义理解的重要性、隐喻现象与习语理解的关联、语境及语篇的重要性,帮助学生在提高语言技能的同时,提升其对于该语言所属文化的认知能力,从而培养出既具有过硬的阿拉伯语语言技能,又深刻了解阿拉伯文化的优秀人才。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖凌	教育部国别和区域研究培育基地北京第二外国语学院阿拉伯研究中心	1	0	0.0	0.0