“等比数列的前n项和”教学研析

• 作者: 李建 谢丽丽
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 引导探究 学为中心 案例分析
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 49-52
• 页数: 4页
• 字数: 4810字
• 语种: 中文

摘要

通过“等比数列的前n项和”四个课例的比较分析，阐释“探究式教学”应关注的基本问题。从庞杂的知识中引导学生寻找关系，挖掘知识背后的数学思想，使学生学会思考，真正实现“生动”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李建		4	24	2.0	4.0
2	谢丽丽		4	2	1.0	1.0