“说题”教学方式--培养学生数学思维品质的有效途径

• 作者: 陈德燕
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: “说题”教学 教学方式 教师点评 巩固拓展 思维品质
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 字数: 3835字
• 语种: 中文

摘要

“说题”教学方式，包括三个环节：学生“说题”、教师点评、巩固与提高。“说题”要求其说出解题的思路、数学理论依据和思维关键点。“说题”搭建了一个展示数学思维过程的舞台，有助于学生了解自己以及同伴是如何思考数学问题的，从而提高自己的元认知水平。教师点评，是对学生说的评价，要求揭示其解法的本质与蕴含的数学思想、方法。巩固与拓展，是对“说题”以及问题中所呈现的方法、思维的巩固与拓展，可以起到培养学生数学思维品质的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈德燕		14	21	2.0	4.0