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摘要:
目的 了解全科免费定向生心理发展规律,探讨自我概念、生涯发展、心理健康三者的关系;探究提高心理健康水平的路径.方法 采用测量法,选用大学生生涯发展量表、大学生自我概念问卷、临床症状自评量表对西安医学院468名全科免费定向生进行调查分析.结果 不同年级大学生自我概念(F=5.963,P<0.01)、心理健康(F=9.100,P<0.01)差异有统计学意义,不同性别大学生差异无统计学意义;自我概念与生涯发展(r=0.317,P<0.01)和心理健康(r=-0.175,P<0.01)的相关关系有统计学意义;兼职经历不同的学生生涯探索(t=3.342,P<0.05)、生涯计划(t=2.564,P<0.01)差异有统计学意义,任职经历不同的学生生涯探索(t=2.418,P<0.05)差异有统计学意义.结论 全科免费定向生自我概念、生涯发展水平越高,心理健康水平越好;不良的生涯感受体验降低了学生自我接纳程度,导致心理健康水平降低;前置职业教育,增加职业体验,促进生涯心理发展,有助于提高全科免费定向生心理健康水平.
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文献信息
篇名 全科免费定向生生涯发展和自我概念与心理健康的关系
来源期刊 职业与健康 学科 医学
关键词 自我概念 心理健康 生涯发展 全科免费定向生
年,卷(期) 2015,(14) 所属期刊栏目 学校卫生
研究方向 页码范围 1964-1967
页数 分类号 R134+.2
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 严琴琴 28 82 5.0 8.0
2 陈亮 43 91 5.0 7.0
3 吴静 24 90 4.0 9.0
4 徐景彩 33 48 4.0 5.0
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心理健康
生涯发展
全科免费定向生
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研究分支
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职业与健康
半月刊
1004-1257
12-1133/R
大16开
天津市河东区华龙道76号
6-124
1985
chi
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