对制订适合临床整合课程的教学效果评估量表的探索

• 作者: 廖明恒 门海涛
• 来源期刊: 高等教育发展研究
• 学科: 教育
• 关键词: 临床整合课程 教学效果 评估量表
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 36-39
• 页数: 4页
• 分类号: G642.3

摘要

随着医学教育的发展，医学院校对医学生综合能力的培养也愈发重视。近些年，许多医学院校都开设了如临床整合课程、以问题为中心的课程（PBL）等有别于传统教学的新型教学模式，而传统的多选题、问答题考试难以满足对医学生综合能力评估的要求，评估量表易于推广，是目前这类课程教学效果评估的得力工具。作者对国内外医学课程评估量表进行分析后发现，评估问卷可分为固定量表工具和自订问卷两个主要类型，各有优劣。固定量表的优势在于对某一特定领域的评估较准确，而缺点在于对学生能力的评估范围局限、使用难度大。自制问卷的主要缺陷是问卷质量难以得到保证，但其优势在于评估内容灵活、使用方便。本文对常用的量表_T-具进行了分析，旨在为我院医学教育发展提供参考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	廖明恒		9	7	2.0	2.0
2	门海涛		2	1	1.0	1.0