为“模”所惑,为“型”所困——对江苏2012年高考物理第13、14小题的评析与反思

• 作者: 张秀亮
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高考物理 江苏省 学生主体 反思 情境教学 师生情感互动 物理课堂 “海市蜃楼”
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G634.75

摘要

新课标特别强调过程目标,强调学生探索新知识的经历和获得新知的体验.新课标实施以来,“满堂罐”式的教学模式已逐渐被广大教师所摈弃,取而代之的是凸显学生主体、关注师生情感互动的“主体性的情境教学”模式.但实际操作中,我们发现物理课堂上一些教师为了赶进度、上难度,对课堂上生成的原生态的资源、情境、模型不善于处理或处理不当,只顾知识的教学,忽视情境的分析,物理建模的指导,使学生解题时生搬硬套,常常为“模”所惑,为“型”所困.这样的物理课堂要想实现“使每一个学生都能充分发展”只能是“海市蜃楼”.下面以江苏省2012年高考物理第13、14小题为例,加以说明.

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