顺应学生认知基础促进概念自然生成——对"函数的奇偶性"的教学改进及反思

• 作者: 高洪武
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 函数奇偶性 教学设计 概念生成
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 课例评介
• 页码范围: 41-45
• 页数: 5页
• 字数: 4848字
• 语种: 中文

摘要

"函数的奇偶性" 教学应充分利用学生在"单调性" 学习中积累的经验. 从图象观察入手, 在适当的认知冲突中引入课题, 采取归纳和类比等手段进行探究. 学生在习得知识的同时, 也掌握了问题研究的方法. 通过动手实验, 学生在亲自操作与内省思辨中自发领悟新知内涵, 从而实现概念的自然生成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高洪武		19	17	3.0	4.0