主问题教学视阈下学生学力的培养

• 作者: 拾景玉
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 主问题教学 学力培养
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 69-69
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

学力培养是学习动机、学习思维、学习能力的“合晶体”,是课堂教学的旨归。近年来,我校一直致力于“主问题”教学的研究,如何结合语文学科培养学生的学力成为我们的关注点。结合学力内涵的三个维度和教学实践,我发现通过生成问题、深化问题、延展问题,来寻求问题设计与学力培养的“契合点”,是破解这一问题的有效路径。1.生成主问题,激发学习动机。主问题的生成,必须基于学生的已有知识和能力水平,在教学中,每一篇课文第一课时教学结束,我都会要求学生在初学的基础上提出自己不懂的问题,或者提出下节课学习中最想解决的问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	拾景玉		26	0	0.0	0.0