浅谈高中数学分层教学

• 作者: 付润玲
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 分层教学 高中数学 个体差异
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 理科辅导
• 页码范围: 134-134
• 页数: 1页
• 字数: 1990字
• 语种: 中文

摘要

由于高中生在阶段性数学学习中表现出因学习能力、智力因素和思维逻辑发展能力水平的不同，容易导致数学学习活动产生差异性，因此我们应当在数学课堂中根据学生真实的学习情况制订合理的学习计划，尊重学生之间的差异，实行“分层教学”。教师在课堂教学中实行“分层教学”首先要正视学生之间的个体差异，明确因材施教的“学生观”，恰当地进行教学设计规划，具体可以从教学内容、课堂教学活动设计和学习评价等方面入手。现阶段的学生在生理发展和心理发展方面都存在一定的差异，因此教师应该在遵循平等尊重的原则的基础上进行设计活动，通过合理的分层教学实现全体同学的全面进步。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	付润玲		1	2	1.0	1.0