浅析小学形体课堂中民族文化教育的渗透——以蒙古族筷子舞的教学为例

• 作者: 赵薇
• 来源期刊: 基础教育论坛（乐山）
• 学科: 教育
• 关键词: 形体课堂 民族文化教育
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 84-86
• 页数: 3页
• 分类号: G641

摘要

民族文化教育看似很空，但静心思考总能找到很多的载人点。以筷子舞教学为例，将民族文化寓于对孩子们世界观的培养上，在师生互动、生生合作时让他们学会表达、学会反思、学会倾听，这正是文化教育的价值体现。我们应在多方面多维度地抓住民族文化教育的切入点，让我们的课堂不再是单纯的舞蹈学习，而变得更为立体和丰满。让我们在貌似呆板的形体课教学背后，挖掘出更多生动活泼的思维过程、充满好奇的思想方法，并把它们送到课堂，融入教学。

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