语文教学之我见

• 作者: 孙佳佳
• 来源期刊: 引文版：社会科学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 模式转变主观体现
• 年，卷（期）: zwkjqksjkywbshkx_2015,（6）
• 页码范围: 284-284
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在教学中教师应关注每个学生的个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，让每个学生“动”起来；老师在讲解时的语言要抑扬顿挫，有轻重缓急，富于节奏感，可适当的夹杂一些与问题相关又与学生有联系的话题，或举例时以学生为原形，使学生听起来顺耳、悦耳、愿意听，听进去、学进去；教师还应注意表扬、激励多于批评、指责，这样可以激发学生的学习动机。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务．从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系，但是传统学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙佳佳	河北省魏县北台头乡中心校南台头学校	1	0	0.0	0.0