重新认识历史与历史教科书——历史教学中培养学生批判性思维的起点

• 作者: 余新忠
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史 历史教科书 重新认识 批判性思维
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G633.5

摘要

在当下的历史教学研究中,人们对教学中应该引入和养成批判性思维的重要性、迫切性、可行性以及实践策略与路径等,已有相当的探究,但这些研究均未注意到批判性思维的养成,更为重要的可能还是要改变学生旧有的思维习惯,破除以往那些有关历史和历史教科书简单而机械的成见。若能从新的角度去重新认识历史和历史教科书的性质,意识到它们远不是什么都＂毋庸置疑＂的客观真实,那么在历史学习的过程中,就自然而然会引入批判性思维,而且也会从根本意义上更深入地去理解和运用批判性思维。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余新忠	南开大学历史学院暨中国社会史研究中心	57	512	12.0	22.0