基于问题化的地理教材“二次开发”策略

• 作者: 李金国
• 来源期刊: 教学与管理（中学版）
• 关键词: 地理教学内容 转化 问题 原则 策略
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 圯教学方略
• 页码范围: 69-71
• 页数: 3页
• 字数: 3615字
• 语种: 中文

摘要

对教材“二次开发”和再处理，将地理教学内容转化为问题链，能增强教材的探究性、可读性，还能激活学生地理思维，提高其探究、分析、解决问题的能力。地理教学内容转化为问题，要认准角度，选择最佳切入点；把握难度，贴近“最近发展区”；关注跨度，紧扣教学重难点；设置梯度，体现层次和系统；调控密度，符合学生认知规律。要根据不同教学内容的特点，将之转化成情境性问题、直观图形问题、推导性问题、迁移性问题、探究性问题、开放性问题等，使地理课堂教学务实高效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李金国		20	70	5.0	8.0