认知负荷与天文之美——天文馆科学教育浅见

• 作者: 金峥华
• 来源期刊: 海峡科学
• 关键词: 认知负荷 天文学习 学习设计
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 科技场馆与科学普及
• 页码范围: 6-8,17
• 页数: 4页
• 字数: 5595字
• 语种: 中文

摘要

任何一门科学在试图被公众理解更多时,都会遇到同一个问题——“认知负荷”,天文亦是如此.天文馆在向观众传达天文之美时,该如何化解“认知负荷”？国外研究者的经验可以归结为四个方面:首先,避免一些看似有趣但实则是会干扰学习信息的提取和整合.其次,对于涉及基础知识极为广泛的内容,可以做模块化的处理,对内容进行分割、预处理、载体变化形态.第三,为了便于新的信息与已有的认知进行整合,需要为学习者提供便于他们理解和记忆的工具.对于学习设计者而言需要理解“专家”和“新手”的思维方式.第四,年龄是影响学习的一个重要因素,尤其是空间思维能力.最后各种天象厅的案例研究表明,天象厅是天文馆最具有魅力的体验,各种“地球视角”与“太空视角”的转化可以更好地帮助观众理解天体的关系和他们的运行方式,让观众主导的学习过程会使他们获得更好的参与感,而“真实”永远有它的魅力,一个渊博的学者在“星空”下做的分享是极具有吸引力的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金峥华		4	4	1.0	1.0