基于公民思辨性表达素养的培养——"传统文化类题材的情境化写作"指导课及解读

• 作者: 张慧 陈兴才
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 公民思辨 表达素养 提升
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 写作课堂
• 页码范围: 58-62
• 页数: 5页
• 字数: 6843字
• 语种: 中文

摘要

有人戏称,中学没有作文教学,话虽有些偏激,但这情绪有着基本的依据,那就是在作文教学的过程中,如果教师只负责出题、打分、讲评、督促再写,就"过程指导"而言,教师是失位和失职的.那教师的指导职责有哪些?不外乎三个方面:为什么写(体现写作目的)、写什么(材料或生活提示)、怎么写(如何构思立意成文).假设把每次作文都看作一项微课程实施的话,这几方面体现了课程的目标、内容、方法等因子.就学情来说,对于指导方法是一般教师都会关注的,而对前两者往往忽略,这可能正是应试写作状态下的通病.基于以上思考,笔者开设了"传统文化类题材的情境化写作"指导课.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈兴才		89	72	4.0	6.0
2	张慧		1	1	1.0	1.0