例谈实验方案设计中的难点突破

• 作者: 朱军
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 设计 引导 实验
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 实验导航
• 页码范围: 78
• 页数: 1页
• 字数: 1536字
• 语种: 中文

摘要

教师应适当地把实验设计的思想方法潜移默化地渗透给学生.教师是“导”而不是“灌”.教师若仍把实验过程彻头彻尾地讲述一遍,然后让学生按部就班地操作.势必是“穿新鞋,走老路”[1].这种“照方抓药”式的实验不能体现实验的探究性,不利于培养学生的创造性思维能力,学生不能获得良好的情感体验.“导”要求教师在给学生留有较大空间的前提下,创造性地使用教材,逐步分解难点,降低思维上的台阶,引导学生积极地探索实验方案.这在现行教材和教参中是没有现成答案的,教师应该精心设计.本文是物理(八年级上册)第一章“匀速直线运动”中的一则案例设计.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱军		3	0	0.0	0.0