浅析多项选择题问题排序对学生测试焦虑的影响

• 作者: 李洁
• 来源期刊: 陕西教育（高教）
• 关键词: 测试焦虑 问题排序 篇章内容 发展排序
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 教育教学探索
• 页码范围: 50-50,65
• 页数: 2页
• 字数: 2992字
• 语种: 中文

摘要

本研究采用实验性的定量研究方法，以英语专业学生为研究对象，美国高考中阅读测试题为实验载体，采用平衡设计的实验设计方案，探讨篇章内容发展顺序排序方式对学生测试焦虑的影响。调查结果显示：问题排序对学生测试焦虑的影响存在显著性差异，与篇章内容发展顺序一致的排序方式显著地降低了考生的焦虑程度，提高了测试成绩。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李洁	榆林学院外语系	10	24	3.0	4.0