高中物理探究式教学过程性评价的价值取向与评价方案设计

• 作者: 吴东兴
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 过程性评价 价值取向 学生评价 物理探究 目标取向 学习过程 学习现状 实验报告 学习态度 教材分析
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1

摘要

随着新课程的深化,探究式教学成为了课堂主流教学模式,那么这样的课堂教学模式如何评价呢？本文从过程性评价的视角对该问题进行探究,望能有助于教学实践.1过程性评价的价值取向对比研究新课程下的学生评价,首先要弄清楚的一个问题,便是为什么要进行学生评价以及用什么样的价值观念来指导学生评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴东兴		10	1	1.0	1.0