因字施教 识写一体——以苏教版二上《美丽的丹顶鹤》为例

• 作者: 孙曼曼
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 识写教学 低年段 因字施教
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

识字和写字是阅读和写作的基础,也是小学低年段语文教学的首要任务。但在教学实践活动中,我们不难发现,有时教者会陶醉于语文的人文性,忽视了学生应有的识字写字能力的培养：有时会一味强调语文的工具性,而导致教学方法程式化,学生只是机械地识写,兴趣索然,这些都偏离了语文教学的本质要求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙曼曼		10	1	1.0	1.0