注重“读写一体化”，实现读写协调发展--语文教学随笔

• 作者: 黄恩娟
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学语文 随文练笔 读写协调发展
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 121-121,123
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在阅读教学中注重“读写一体化”，根据文章特点引导学生进行小练笔，既能使学生加深对文本语言的理解，对文章感情的体悟，又有利于学生的观察能力及习作水平的提高。根据教学实践经历，结合苏教版二年级下册及六年级下册教材，列举了随课文小练笔的类型：好词串一串；看图想一想；诗歌改一改；体会写一写；好段（篇）仿一仿；实践做一做。教师要透彻精准地解析教材，结合学情精心备课，找准练笔切入点，将随课文练笔落实到实处，让学生在精练、勤练中实现读写的协调发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄恩娟		1	4	1.0	1.0