美国“科学能力计划”研究概况

• 作者: 龚伟
• 来源期刊: 基础教育改革动态
• 学科: 教育
• 关键词: 科学能力 能力计划 美国 小学科学课程 基础教育阶段 过程性评价 学科能力 质量评价
• 年，卷（期）: 2015,（14）
• 页码范围: 35-37,F0004
• 页数: 4页
• 分类号: G633.8

摘要

美国“科学能力计划”致力于科学能力过程性评价的研究，为进一步优化和扩大中小学科学课程的学科能力研究给予方法论意义上的参考，也为我国基础教育阶段有效开展学生学业质量评价提供重要启示。