“学习动机”对高中数学教学中“学困生”成因及对策的实验研究

• 作者: 张巍
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学教学 “学困生” 学习动机 成因 全体学生 实验 个人价值观 内部动力
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 28-28
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力,是促进学生主动学习的直接诱因.但从传统高中数学教学实践来看,教师在教学中以“我”为中心,对学生的关注较少,教学研究也以教师的教学行为研究为主,对学生的学习动机研究较少.尤其是对“学困生”,更多的会归因于学生学习不认真.其实,学生在学习过程中会受多种因素所影响,如学习兴趣、学习需要、态度及个人价值观等.在数学教学中针对“学困生”的学习动机而研究其成因和对策,这对促进全体学生的发展将具有积极意义.

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