如何培养高中生的数学思维

• 作者: 韩杰林
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 数学思维 缜密分析 触类旁通
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 19
• 页数: 1页
• 字数: 919字
• 语种: 中文

摘要

高中数学问题的解决讲究的是通过数学思维的形成和建构,从而解决问题.除非是一道简单的纯粹的计算问题,只需要套用公式即可.而对于那些需要缜密的逻辑思维分析之后,才能得出的结论,或者是计算题目的“巧算”方法等等,都需要一定的时间消化和方法的训练过程,才可以让学生懂得,理解数学的真正的含义,理解了数学的真正目的,方可做到触类旁通,举一反三,活学活用.如果没有这样的一个过程,而是教师把结论或方法直接告诉给学生,学生是无法接受和理解的,所以数学课堂上问题的求解,教师禁忌“一锅出”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩杰林		2	0	0.0	0.0