浅谈高中生物课堂有效教学

• 作者: 刘佳
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 生物课堂教学 有效教学 高中 有效性教学 文化知识水平 教师素质 知识点 学习水平
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 85-85
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

有效性教学是让学生能够对课堂教授的内容、知识点进行良好的把握，不断提高学生的文化知识水平．提高高中生物课堂教学的有效性，既是教师追求的目标，也是促进学生的生物学习水平不断提升的重要方式．本文将从教师素质，教学目标，教学设计，课堂的组织和调控能力以及保持学生的学习兴趣五个方面对课堂的有效教学进行分析，希望能够为高中生物课堂教学提供一点思路．前苏联的一位教育学家曾经说过：“如果学生在一堂课上没有掌握到哪怕一点点知识，那么，对他来说，这都是一堂无意义的课．这样无效的课堂对于每个老师和学生来说都是巨大的潜在危险．”课堂教学的有效性虽然可以表现出不同的样子，但是衡量课堂是否有效的最准确标准就是学生是否取得了进步．进行课堂的有效教学就是要促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度上的共同进步，协调发展．提高高中生物课堂教学的有效性对于学生掌握生物学的基础知识和形成较为完善的生物知识体系具有十分重要的意义．

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1	刘佳		2	0	0.0	0.0