以团队为基础的多元考核在医学生人文修养课程中的应用

• 作者: 李冬宁
• 来源期刊: 护理实践与研究
• 关键词: 多元考核 以团队为基础的教学 医学生 人文修养
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 115-116
• 页数: 2页
• 字数: 2608字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-9676.2015.07.062

摘要

目的：：探讨以团队为基础的教学(TBL)与多元考核相融合模式在医学生人文修养课程考核中应用效果。方法：在我校2013级护理专业(3年制)学生中随机选取2个班级试验班和对照班，试验班的考核中运行 TBL 与多元考核相融合的考核模式，对照班采用传统的理论答题方式考核。课程结束后，学生对课程进行评价、带教教师对学生进行评价。结果：试验班与对照班在课程的评价上差异有统计学意义(P <0.05)。结论：医学生人文修养课程考核运行 TBL 与多元考核相融合的考核模式有利于培养学生在实践中高效完成任务的技能，实现学生职业能力的自我构建，将团队协作灵活运用到临床实践。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李冬宁	天津市天津医学高等专科学校护理系	1	1	1.0	1.0