刍议高中生物教学中合作学习方式常见的误区

• 作者: 韩萍
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 合作学习方式 合作式学习 高中生物教学 教学效果 流动镶嵌模型 课本内容 生物知识 课堂气氛 小组讨论 问题解决
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 81-81
• 页数: 1页
• 分类号: G421

摘要

合作式的学习方式主要是通过学生之间的合作交流来发现问题并探索解决问题的途径,从而有助于培养学生探索性的思维,强化学生独立思考的能力.然而在实际的教学中,有些教师由于缺乏教学的经验出现了对合作学习方式教学的误用误解,使得教学有面临流于形式,影响教学水平的危险.故此明确合作学习方式在教学中误用的方式对于教学水平的提高至关重要,本文对此进行了详细的分析,并针对性的提出相应的解决措施,以便为改善教师的教学方法提供可借鉴的参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩萍		1	0	0.0	0.0