立足“过程指导”,给力作文有效教学——一堂作文讲评课的启示

• 作者: 吴勤
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文课 给力 无所得 评课 西西弗斯 改作文 茫然无措 议论文写作 叙述性文字 文章体裁
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 135-136
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

<正>和广大一线语文教师一样,笔者对作文有效教学曾进行不止一次的思考,而每次思考过后,仍旧是了无所得、茫然无措。好似西西弗斯,不停地将那块巨石推上去、滚下来,推上去、滚下来……永远找不到真正解决问题的办法。最近上了一堂作文讲评课《学会概括事例》,竟让笔者对作文有效教学有了一点顿悟。所讲评的作文,题目是:以"责任"为话题,写一篇不少于800字的议论文。批改作文时,笔者发现学生不少这样或那样的问题,但普遍存在而又最为突出的是,运用事

作者信息

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1	吴勤		4	0	0.0	0.0