不同的方法相同的融入--浅谈初中阅读课文的有效预习

• 作者: 刘洪
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读 预习 问题 方法
• 年，卷（期）: 2015,（22）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 119-119,122
• 页数: 2页
• 分类号: G632.0
• 字数: 3782字
• 语种: 中文

摘要

传统的课文教学以分析性教学为主，主张采用分段式教学，教师读一段、译一段，学生只停留在对课文表层意识的理解上，难以培养学生的综合语言运用能力。在教学中，抓住课前预习这一环节，让学生做到对新知识进行预习，就能让学生掌握学习的主动权。教师应根据实际情况，灵活机动地选择适当的方法来指导学生，这样学生才会积极地参与阅读课前预习，才有利于提升学生的综合语言运用能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘洪		3	0	0.0	0.0